"La pedagogía como una ciencia activa difusora de formación para un bienestar biopsicosocial"
Jiménez Ramírez Alba Violeta
Programa
de Radio IMPo
Voces desde
el Aula
Con el
Mtro. Yonathan Alfredo de la Cruz Arias
Tema:
Pedagogía desde la perspectiva psicológica
Invitada e
invitado: Licda. Ana Gabriela Cornejo Cruz y Licdo. Pedro García Quintero
Podemos mencionar que las dos buscan el bienestar social a través de mejorar la calidad de vida de los seres humanos. De acuerdo con Thomdike, la Psicología y la Pedagogía tienen una relación de tipo unidireccional, donde la primera proporciona los conocimientos teóricos como resultado de una investigación, y la segunda toma todos estos conocimientos para aplicarlos en el contexto educativo.
La pedagogía se beneficia de los hallazgos psicológicos al comprender mejor cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan. Los conocimientos sobre la memoria, la motivación, el desarrollo cognitivo y las diferencias individuales informan las prácticas pedagógicas, permitiendo a los educadores adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de cada alumno.
Por otro lado, la psicología se enriquece con la
pedagogía al aplicar sus teorías y conceptos en un entorno educativo concreto.
La psicología educativa investiga cómo los factores psicológicos influyen en el
aprendizaje. También cómo se pueden optimizar las condiciones de enseñanza para
promover un desarrollo óptimo.
A su vez el docente podrá destacar las capacidades que posee un estudiante, siendo partícipe del proceso cognitivos de los alumnos asumiendo el rol de facilitador, guía en el ámbito educativo como social.
¿Cómo se complementan?
- ·
La psicología proporciona
información sobre cómo las personas aprenden, lo que permite a los pedagogos
diseñar estrategias de enseñanza efectivas que se adapten a las necesidades
individuales de los estudiantes.
- ·
La pedagogía y la psicología
trabajan juntas para promover un desarrollo integral. No solo se centre en el
aspecto académico, sino también en el crecimiento social, emocional y moral de
los estudiantes.
- · La psicología ayuda a comprender las diferencias individuales entre los estudiantes, como el estilo de aprendizaje, la motivación y las habilidades cognitivas. Esto permite a los pedagogos adaptar sus métodos de enseñanza para atender a la diversidad de estudiantes en el aula.
Jiménez Ramírez Alba Violeta
Participaciones
“La pedagogía como una
ciencia activa difusora de
formación para un bienestar
biopsicosocial”
Pero el ser humano no es un ser biofísico limitado, si no, es un ser que transita de lo individual a lo colectivo, y viceversa, y busca realizarse en sus propios proyectos de vida. Por lo que no es un conjunto de necesidades: es pasión, es arte, es razón, es constitución de valores, desarrollo de procesos cognitivos, es una síntesis y una complejidad.
La pedagogía tiene un objeto propio "la educación" no comprendido en el campo de otra ciencia; posee también un método o serie de métodos, provenientes de otras disciplinas, para abordar la investigación y realización de su objeto; y, por último logra organizar el resultado de sus investigaciones para constituir un sistema unitario de principios y modelos explicativos.
Jiménez Ramírez Alba Violeta
https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922004000100005
Video de youtube:
Jiménez Ramírez Alba Violeta
Programa
de Radio IMPo
Tanatología
Transpersonal.
Con el Dr.
Juan Alfredo Polo Espinosa
Tema:
“Pedagogía y muerte en la escuela del siglo XXI”
Invitada:
Dra. Alejandra González Díaz.
La muerte es un tema profundo y complejo que ha sido objeto de estudio en la psicología. La forma en que cada persona enfrenta y procesa la muerte puede variar según su cultura, creencias y experiencias personales. La psicología se ocupa de comprender cómo las personas lidian con la pérdida, el duelo y el significado de la vida en relación con la muerte.
Algunas teorías psicológicas, como la teoría del apego, sugieren que la forma en que nos relacionamos con los demás puede influir en cómo experimentamos la pérdida y el duelo. Otros enfoques, como la teoría del desarrollo humano, exploran cómo nuestras perspectivas sobre la muerte pueden cambiar a lo largo de nuestras vidas.
Es importante destacar que la psicología no busca
proporcionar respuestas definitivas sobre la muerte, sino más bien comprender
cómo afecta a las personas y cómo pueden encontrar significado y consuelo en
medio de la pérdida. Si tienes alguna pregunta específica sobre este tema,
estaré encantado de ayudarte en lo que pueda.
La relación entre pedagogía y muerte es un tema complejo y profundo. La pedagogía se enfoca en la educación y el desarrollo de las personas, mientras que la muerte es un proceso natural e inevitable en la vida. Algunos filósofos y educadores han reflexionado sobre cómo la conciencia de la muerte puede influir en la forma en que vivimos y aprendemos. Por ejemplo, la filosofía existencialista sostiene que la conciencia de nuestra propia mortalidad puede darnos una mayor apreciación por la vida y motivarnos a buscar un propósito significativo. En el ámbito educativo, la muerte puede ser un tema tabú pero importante para abordar, ya que puede ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre el valor de la vida y la importancia de aprovechar cada momento.
En resumen, la relación entre pedagogía y muerte puede ser vista como
una oportunidad para reflexionar sobre la vida, el aprendizaje y el significado
de nuestra existencia.
Claves del cambio
- Pocos admitirían hoy la concepción del mundo o la vida como "un valle de lágrimas" y el decir, cuando alguien muere, que "pasó a mejor vida" no deja de ser una frase hecha, una ironía o una nueva boutade para la mayoría de la gente. En esta clave se imbrica el ansia de consumismo y de confort, hablándosenos de estado del bienestar (aquí y ahora) y admitiendo, tal y como hace el DSM IV, como un indicio psicopatológico de una vivencia o de un estado afectivo su mera carga de disconfort, que hay que evitar a toda costa.
- La íntima fantasía o coqueteo con la inmortalidad (Freud recordando al personaje de Tolstoi, Ivan Illich, nos decía que todos en el subconsciente somos inmortales); a lo sumo, tan solo mueren los demás y nuestra propia muerte.
- Los medios de comunicación nos bombardean una y otra vez con el paradigma y modelo de gente a imitar: jóvenes y guapos. Así nos teñimos el pelo, vestimos como adolescentes (cuando no nos comportamos como ellos) y nos hacemos una y otra operación y estiramiento para parecer jóvenes
El binomio Enseñanza-Didáctica y estilos de aprendizaje es
un tema relevante en el ámbito educativo en México. La enseñanza se refiere a
la transmisión de conocimientos y habilidades por parte de los docentes,
mientras que la didáctica se enfoca en las estrategias y métodos utilizados
para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Los estilos de aprendizaje,
por otro lado, se refieren a las preferencias individuales de los estudiantes
en cuanto a la forma en que procesan la información y adquieren nuevos
conocimientos.
En México, se ha prestado una creciente atención a la
importancia de adaptar la enseñanza y la didáctica a los diferentes estilos de
aprendizaje de los estudiantes, con el objetivo de promover un aprendizaje más
efectivo y significativo. Se han implementado diversas intervenciones
educativas, como la capacitación docente en estrategias pedagógicas inclusivas,
el diseño de materiales educativos adaptados a diferentes estilos de
aprendizaje, y la promoción de un ambiente de aprendizaje diverso y colaborativo.
En resumen, el binomio Enseñanza-Didáctica y estilos de
aprendizaje juega un papel fundamental en la mejora de la calidad educativa en
México, al promover una enseñanza más personalizada y centrada en las
necesidades individuales de los estudiantes.
Voces desde el aula.
Con el Mtro. Andrés Gómez Espinosa
Tema: Educación en la Ciudad de México y acceso a las oportunidades.
Invitado: C. Carlos Alberto Torres.
La educación actual en la Ciudad de México se caracteriza
por ser diversa y accesible para la mayoría de la población. Existen
instituciones públicas y privadas que ofrecen desde educación básica hasta
educación superior en una amplia variedad de disciplinas. Además, se han
implementado programas y tecnologías innovadoras para mejorar la calidad
educativa y fomentar el aprendizaje continuo. Sin embargo, aún existen desafíos
en términos de infraestructura, equidad y calidad educativa que se están
abordando para garantizar una educación de calidad para todos los habitantes de
la ciudad.
El acceso a la educación en México puede variar dependiendo
de la región, la situación socioeconómica de las familias y otros factores. En
general, el acceso a la educación básica es universal y obligatorio para todos
los niños en edad escolar. Sin embargo, existen aún disparidades en el acceso a
la educación de calidad, especialmente en zonas rurales y marginadas.
En cuanto a la educación superior, el acceso puede ser más
limitado debido a la falta de universidades públicas y privadas, así como a los
altos costos de matrícula y otros gastos asociados. Además, factores como el
género, la etnia y la discapacidad pueden influir en el acceso a la educación
en México.
El gobierno mexicano ha implementado algunas políticas para
mejorar el acceso a la educación, como programas de becas y subsidios para
estudiantes de bajos recursos, así como la creación de instituciones de
educación superior en áreas menos favorecidas. Sin embargo, aún queda mucho por
hacer para garantizar un acceso equitativo a la educación en todo el país.
En 2020, en Ciudad de México el grado promedio de
escolaridad de la población de 15 años y más de edad es de 11.5, lo que
equivale a poco más de segundo año de bachillerato.
A nivel nacional, la población de 15 años y más tiene 9.7
grados de escolaridad en promedio, lo que significa un poco más de la
secundaria concluida.
·
2 no tienen ningún grado de escolaridad.
·
36 tienen la educación básica terminada.
·
28 finalizaron la educación media superior.
·
35 concluyeron la educación su superior.
1. Desigualdad en el acceso a la educación: Existe una gran
disparidad entre las zonas urbanas y rurales en términos de infraestructura
educativa, recursos y calidad de la educación.
2. Falta de calidad en la educación: Muchas escuelas
enfrentan problemas como la falta de material didáctico, mobiliario en mal
estado, personal docente no capacitado y la falta de programas educativos
actualizados.
3. Altas tasas de deserción escolar: Existen diversos
factores que contribuyen a la deserción escolar en México, como la pobreza, la
falta de oportunidades laborales, la violencia en las escuelas y el bajo
rendimiento académico.
4. Sobrecarga de trabajo para los maestros: Los maestros en
México enfrentan una alta carga de trabajo, debido a la gran cantidad de
alumnos por grupo, la falta de recursos y apoyo para la educación inclusiva, y
la presión por los resultados en exámenes estandarizados.
5. Baja inversión en educación: A pesar de los esfuerzos
del gobierno mexicano por aumentar la inversión en educación, aún es
insuficiente en comparación con otros países de la región. Esto se traduce en
una calidad educativa deficiente y la falta de recursos para mejorar la
infraestructura y el equipamiento de las escuelas.
Jiménez Ramírez Alba Violeta
Participaciones
“Nuevas propuestas
pedagógicas transformacionales que fortalezcan
la educación en México”
El objetivo explícito es un aprendizaje en profundidad que vaya más allá del dominio de los contenidos existentes. El aprendizaje en profundidad se define como “la creación y utilización de nuevos conocimientos en el mundo”. La tecnología ha liberado el aprendizaje y el potencial de los estudiantes para aplicar conocimientos en el mundo exterior a la escuela; las nuevas pedagogías aprovechan todo esto en el proceso de aprendizaje formal.
La enseñanza pasa de focalizarse en impartir todos los contenidos requeridos a centrarse en el proceso de aprendizaje, y desarrolla la capacidad de los estudiantes de dirigir su propio aprendizaje y hacer cosas con él. Los docentes son socios de los estudiantes en las tareas de aprendizaje en profundidad, caracterizadas por la exploración, la conectividad y propósitos más amplios del mundo real.
Los resultados del aprendizaje se miden en términos de: 1) las capacidades de los alumnos para desarrollar nuevos conocimientos y dirigir su propio aprendizaje en forma eficaz, 2) las disposiciones proactivas de los estudiantes y sus aptitudes para perseverar y superar los desafíos y 3) el desarrollo de personas cívicamente responsables que sean alumnos de por vida.
Estas pedagogías tienen el potencial de hacer participar a todos los estudiantes, no solo a los que ya están muy motivados para aprender dentro y fuera del aula. En las nuevas pedagogías, todos se convierten en docentes y todos se convierten en alumnos. Se espera y exige mucho más de los estudiantes para que desarrollen su confianza a través de la retroalimentación y el aliento personal, con el objetivo general de liberar su propio potencial y, de hecho, hacerles tomar conciencia sobre él. En última instancia, estas pedagogías fomentan un nuevo tipo de aprendizaje que es más atractivo y está más conectado con la vida real y que prepara mejor a los jóvenes para vivir y trabajar en el mundo de hoy.
hola
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